اي المخلوقات التاليه يتكاثر بطريقه التبرعم؟
نستقبلكم زوارنا ألكرام في موقع أثير الثقافة نثير عليكم كل ما هو جديد من حلول المناهج التعليمية الدراسية لجميع المراحل كما يقوم فريق موقع أثير الثقافة بحل جميع الأسئلة لكافة الزوار الذين يبحثون عنه ونأمل أن نكـون عند حسن ضنكم بنا ونعرض عليكم اليوم حل سؤال
اي المخلوقات التاليه يتكاثر بطريقه التبرعم؟
عزيزي القارئ مهاراتك في الدراسة تـدل على سلوكك المتعلم الذي يؤدي إلى تفوقك في الدراسة كما نقوم من خلال منصة موقع أثــيــر الـثـقـافـة بتقديم حـل الكتب الدراسية والواجبات المنزلية والنمـاذج والإختبارات وإليكم إجابة السؤال
أي المخلوقات الحية التالية تتكاثر بالتبرعم؟
الخيارات المتاحه
البكتيريا
الفراولة
النحل
الاسفنجيات
الإجابة الصحيحة هي : الهيدرا.
خصائص العملية التربوية؟
وفي ضوء ذلك يمكن تعريف التربية بأنها "العمليات التي يتفاعل معها الإنسان المتعلم من أجل النهوض بقواه الفطرية، العقلية والإدراكية والانفعالية والاجتماعية والحركية وإكسابه الخبرة المعرفية والقيمية المواجهة الحياة والتكيف معها والقيام بالأدوار الاجتماعية بما يتلاءم والمواطنة السليمة، والوعي بشروط تقدم المجتمع والتوازن مع معطيات الحياة.
من خلال تحليلنا لمفهوم التربية يمكن لنا أن نحدد خصائصها في النقاط التالية:
-1- إن التربية عملية إنسانية : فهي تنظر إلى الإنسان باعتباره خليفة الله على الأرض، فتهدف إلى الوصول بالإنسان إلى مرتبة الكمال. وهي مرتبة نسبية مطلقة يسعى إليها الإنسان ولا يصل إليها.
2- إن التربية عملية تكاملية : لا تقتصر على جانب واحد من جوانب الشخصية، وعلى هذا تكون التربية شاملة لجوانب الإنسان، فهي تربية الجسم وعقله ونفسه وضميره وخلقه وعواطفه.
3- إن التربية عملية فردية اجتماعية تنظر للإنسان من منظوره الفردي، فتبدأ معه من حيث هو بإمكانياته الجسمية والعقلية...الخ وتتمشي معه لتنمي هذه الإمكانيات إلى أقصى درجة، وفي نفس الوقت تنميه ضمن أطر اجتماعية باعتباره فرداً يعيش في مجتمع وأن عليه أن يكتسب الطابع الاجتماعي لهذا المجتمع حتى يستطيع أن يحيا فيه.
-4- أن التربية تختلف باختلاف الزمان والمكان: فهي تختلف من عصر إلى عصر ومن مجتمع لمجتمع بل وفي داخل المجتمع الواحد من مكان لمكان ومن زمن لزمن. وهكذا تتأثر التربية بظروف الزمان والمكان.
٥.التربية عملية مستمرة: فهي لا تنتهي بزمن معين من عمر الإنسان ولا بمرحلة دراسية معينة، وإنما تمتد مدى عمر الإنسان، وتتسع أفاقها وأبعادها. إنها عملية تشاركيه : لا تقتصر على المدرسة وحدها بل البيت
٦. والأصدقاء والمؤسسات الاجتماعية الأخرى لهم دور فيها.
7- إنها عملية ذات قطبين القطب الأول هو المربي ، والثاني المتربي حيث يؤثر كل منهما بالأخر. تطور مفهوم التربية وشهد مفهوم التربية عدة تطورات هامة على مر العصور. فكان هذا التطور نتيجة التحولات الاجتماعية من جانب، واتساع النظرة العلمية
إلى ميدان التربية من جانب آخر. ومن أهم هذه التحولات: 1- أن ميدان التربية انتقل من مرحلة الجهود المبعثرة وغير المنظمة عندما كانت التربية مسئولية الأسرة وغيرها من قطاعات المجتمع إلى مرحلة الجهود المنظمة التي تخطط لها البرامج وتنظم لها المشروعات وتكرس لها الجهود وتصدر بشأنها الترانين والتشريعات التي تنظمها وترسي قواعدها .
2- أنها انتقلت من مرحلة احتكار الأسرة لها إلى مرحلة المنظمات المتخصصة التي تقوم بها وتشرف عليها وتوجهها. وتظهر إلى جانب الأسرة المؤسسات الدينية والعسكرية والاقتصادية. وأخيرا ظهرت
المدرسة كمنظمة تربوية رسمية. 3- أنها انتقلت من مرحلة تعليم القلة والصفوة إلى تعليم جماهير الشعب كل الشعب. فقد كانت التربية في الماضي مقصورة على فئة مختارة من الناس قادرة اقتصاديا واجتماعيا. أما الآن فقد أصبحت التربية حقا لكل إنسان تعترف به المواثيق الدولية والقومية على السواء. وترتب على ذلك التزام كثير من الدول بتوفير حد أدنى من التعليم لكل أبنائه بصرف النظر عن الجنس أو اللون أو العقيدة أو المكانة
الاجتماعية. وقد يعجب الإنسان من النمو الكمي الهائل الذي حدث في ميدان التربية خلال السنوات الأخيرة مما يدل على مدى التحول. الجماهيري للتربية والتعليم في عصرنا الراهن كما يتزايد من ناحية أخرى عدد السنوات التي يقضيها كل فرد في المدرسة مما يدل على مدى التوسع الرأسي إلى جانب التوسع الأفقي. وقد جاء هذا بالطبع نتيجة لنمو المفاهيم الاجتماعية وغلبة المؤسسات الديمقراطية من ناحية، وزيادة آمال الناس ومطامحهم في الحياة من ناحية أخرى. وترتبط جماهيرية التعليم وزيادة الطلب الاجتماعي عليه بالضغوط الهائلة التي يواجهها أي نظام تعليمي في أي بقعة من العالم لكي يسمح باستمرار وعلى كل المستويات بقبول أعداد متزايدة من التلاميذ ومن يدري ربما يأتي الوقت الذي تصبح فيه المراحل الجامعية العليا للتعليم حقا جماهيريا ..أيضا . -4- أنها انتقلت من كونها عملية تعليمية ضيقة تعني بالحفظ والاستظهار والتحصيل إلى كونها عملية ثقافية دينامية تتسامى بعقل الإنسان وفكره وضميره وخلقه. كما تتكامل فيها الأبعاد الجسمية والنفسية والاجتماعية وغيرها. وأصبحت التربية تقوم على مفهوم شامل متكامل له أبعاد فردية واجتماعية معا. 5- أنها انتقلت من كونها عملية مرحلية تنتهي عند مرحلة تعليمية معينة أو زمن معين إلى كونها عملية مستمرة مدى حياة الإنسان منالمهد إلى اللحد. فالإنسان يتعلم ما بقي فيه حياة.
بعد أن عرضنا عليكم الجواب الصحيح للسؤال نأمل أن نكـون عند حسن ضنكم بنا، وفي رعاية الله.